2024教师节宣誓感想(通用六篇)。

2024教师节宣誓感想 篇1

尊敬的领导和同事:

大家好，很荣幸能站在这里代表发言。首先，在教师节到来之际，祝各位老师节日快乐，身体健康。

首先，我要感谢学校的领导给了我这个机会。我真的很荣幸，但与此同时，我也感到羞愧，因为有太多优秀的老师比我努力工作，比我努力工作，成绩比我好。正是在这些老师的帮助下，我才能快速成长。

第一，感谢，感谢学校，是学校给我一个展示自己的平台，让我尽情释放自己。

第二，感谢各位领导。陆校长亲自做了一切，精心安排了工作，让我们老师的工作井然有序，给我们人文关怀，让我们的工作无忧无虑。正是各位领导的关心和鼓励，给了我最大的支持和动力，让我安心工作，实现了梦想。

第三，感谢身边的同事。石娜老师在初一给学生打好基础，让我毫不费力地接手。任凤玲老师总是担心整个年级组的英语，比如找题、印卷子等等。一切都做得很仔细，这让我偷了很多懒惰。任桂英老师一直耐心地教我，我们一起研究问题，一起讨论教学。我教的两个班的班主任王爱荣先生和陈玉忠先生都特别照顾我。他们主动帮助我，与我沟通，这让我感到非常温暖。在这里，我想向所有帮助我照顾我的领导和同事表达最真诚的`感激和衷心的祝愿。没有你的帮助，我就不会长大或取得成就。非常感谢。

回顾四年前刚踏入营地的沃土，可以说当时除了热血教育什么都不懂，没有教学经验，也不知道怎么沟通。我的东北方言和别人交流变得困难，听不懂方言。我只想哭。是我的领导和同事不嫌我傻，给了我关心，让我快速适应，给了我成长的空间。现在，虽然不能改变东北口语，但习惯了这里的一切，爱上了这个大家庭。有一次，我很苦恼，我和学生没有距离感。学生们不怕我。一些不知道如何衡量的学生在我的课堂上会很随意，喜欢说话。这是我最痛苦的事情。我的同事让我在课堂上不要笑，不要面对他们，但我坚持了不到十分钟，因为这些学生太可爱了，他们总是让我忘记假装严肃。然而，与毕业生交谈，让我重新理解这个问题，他说，他们不怕我，不是不尊重我，但他们认为我很善良，把我当作姐姐，愿意告诉我一切，我突然放手，可能是因为没有距离感，会在我的课堂上活跃，发散，会爱我的学科，变得积极学习，敢于说话。每个人都有自己的教学特点，也许这就是我的模式，然后我会成为他们的知心姐妹，走进他们的心，关心他们。我想告诉和我一样困惑的同事，坚持自己就好。学生们可以看到我们的爱和努力，并回应我们。我们要做的就是引导他们朝着更好的方向前进。

教师代表使命和责任。尤其是当了班主任之后，他们深深地感受到，学生应该担心学习、安全、生活等方面。虽然这一切都很艰难，但我很自豪我是一名人民教师。三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔，学生是祖国的未来。然后我们的老师应该成为一个梯子，让学生们踏上我们的肩膀，走向一段新的旅程。在未来的教学生涯中，我必须向经验丰富的教师学习，不断提高我的教学水平，培养更多优秀的毕业生。我也期待着我的桃李花园。

最后，再次感谢领导和同事的帮助，祝大家身体健康，生活幸福。

2024教师节宣誓感想 篇2

尊敬的各位领导，各位同仁：

作为一名教师，今天能够参加由县教育局主办的第X个教师节座谈会，我感到非常荣幸。在这里，我谨代表我校一线教师，向在座的市、县以及局里的各位领导对我们的关心

支持和爱护表示衷心的感谢，并向各位同行致以最美好的节日祝福！

古往今来，有人把教师比作红烛，比作春蚕，比作人梯、铺路石、园丁、蜜蜂等等。这些都说明，教师是一种倍受全社会敬重的的职业，是一种需要淡泊名利、无私奉献精神的职业。

当今社会发展对教师提出了更高更新的要求，以前的观念是教给学生一滴水，教师需要一桶水，现在的要求是，教给学生一滴水，教师必须是自来水。这就要求我们要不断更新教育观念，树立先进的教育观、全面的质量观、正确的人才观，要自觉加强道德修养和业务学习，不断提高教育教学水平，以高度负责的.精神，爱岗敬业、教书育人、诲人不倦、为人师表，无愧于人民教师的光荣称号，以高尚的师德，精湛的业务，扎实的工作，丰硕的成果回报社会，让家长更放心，让学生更满意。

但近年来，由于生源的不正当竞争而导致一大批优质生源的流失，一批老三届出身的骨干教师的退休和许多优秀中青年教师的外调，以及近几年新分进学校的一大批青年教师还需要成长和磨砺，加上我校由于资金的紧张造成的学校硬件设施建设滞后（尤其是现代教育技术方面的设施），高考成绩的不理想，导致社会上对——有许多不当的评价和偏见，我们衷心希望县委、县政府和各级组织一如既往的支持、关心我校的发展和建设，为我校的发展营造良好的氛围和环境，我自己也将在今后的工作中继续尽心尽职尽力，培养好年轻教师，为——的发展和——的教育事业做出自己应有的贡献。zW5000.COm

2024教师节宣誓感想 篇3

师德师风常态化建设事关教育教学的健康发展，事关立德树人根本任务的强化落实，地方镇中心校根据省市县关于师德师风建设的相关部署要求，从严开展师德师风深化年活动，围绕教育教学质量提升年的中心工作，向深向里全面深化师德师风建设，为全镇教育教学工作绷紧纪律之弦。

坚持正确方向，强化组织部署。地方镇中心校在全镇成立“中心校—完小（幼儿园）”两级师德师风深化年领导小组，明确领导小组和相关科室的职能分工，明确校长、园长师德师风建设一岗双责任务，形成统一领导、分工负责、协调一致、上下联动、齐抓共管的工作格局。中心校党支部充分发挥政治思想教育主阵地作用，坚持党建引领、思想铸魂，要求党员教师争先锋、做表率，多渠道多形式开展师德师风法律法规、理想信念、党史教育、红色教育等特色专题教育活动，引领教师依法从教，争做“四有”好教师的示范标杆。中心校集中制定师德师风建设工作方案，明确目标任务、工作措施和工作时间表，召开了全镇师德师风建设专题会议，学习传达了省市县关于师德师风工作的部署要求，促使全镇教师认清师德师风建设的重要意义，讲清了师德师风工作要求。

坚持尊重规律，激发内在动力。地方镇中心校将师德师风视作开展教育教学工作的首要“入门关”，坚持将师德师风纳入教师专业发展全过程，建立教师师德师风“一人一档”，营造常态化高压工作态势，组织实施了两轮师德师风集中培训，指导全镇教师制订个人师德师风修养规划，聚焦教师精神品格和道德智慧提升，研究制定了教师学习培训计划，结合《平邑县中小学教师师德师风负面清单》展开集中排查、自查自纠，坚持边查边改、即知即改、纠建并举，着力提升教师职业素养。中心校还在全镇开展了师德师风应知应会知识测评，由中心校校长邱明任主考官，考试成绩直接计入教师师德师风考核评价档案，同时将师德师风考核评价作为评先树优的.重要参考，坚持师德师风一票否决制，引导全镇教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置。

坚持聚焦重点，压实主体责任。地方镇中心校认真落实《临沂市教育局关于开展师德师风突出问题专项整治工作的通知》要求，全面开展专项整治行动，建立学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的立体监督体系，在全镇下发网络调查问卷，充分搜集家长意见和建议，开展师德师风教师互评活动，大家相互之间提建议，营造良好的师德师风氛围。中心校还全面加强教师日常管理，规范教师出勤请假、学生管理等从教行为，树立为学生、家长的服务意识，坚持文明从教，杜绝有悖师德要求的言行。中心校及时向社会各界公布举报电话和邮箱，畅通监督渠道，中心校明确相关科室责任，做到有诉必查、查处必严、有责必究，形成师德师风的高压态势。

坚持继承创新，弘扬高尚师魂。地方镇中心校坚持正面引导，弘扬师德师风主旋律，邀请老教师开展师德师风专题讲座，讲述从教故事，讲述从教初心，与会教师现场谈感想、谈落实，进一步强化教师牢记教育初心、担当育人使命的能力。中心校集中开展教师宣誓活动，全体教师签订师德承诺书，深入开展典型选树宣传活动，在全镇范围内开展优秀教师、最美校园人物评选活动，在教学简报、学校公众号等媒介上予以报道，大力宣传全镇教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、敢于创新的新形象。中心校还突出教师的主体地位，推行教师减负政策，实施教师关爱行动，在提升师德师风建设水平的同时，全面提升教师归属感、获得感和幸福感，营造风清气正的教育环境，为办好人民满意教育凝聚了共识和动能。

2024教师节宣誓感想 篇4

教学目标：

情感与态度：培养幼儿对老师的尊敬与爱戴之情，通过亲手制作花束表达对老师的感激。

知识与技能：学习使用撕纸、粘贴等简单的手工技能，创作出一束具有个性的花束。

创造力与想象力：鼓励幼儿发挥想象，用不同颜色和形状的纸张制作花瓣和叶子，装饰花束。

教学准备：

材料准备：彩色手工纸（红、黄、蓝、绿等）、固体胶或双面胶、剪刀（教师辅助使用）、彩笔或蜡笔、画纸或卡纸、小篮子或纸杯作为花束底座。

环境布置：教室一角布置成“花店”模样，挂上“教师节快乐”的横幅，营造节日氛围。

经验准备：提前给幼儿讲述教师节的意义，引导幼儿回忆与老师之间的温馨故事。

教学过程：

一、导入（5分钟）

故事引入：老师讲述一个简短而温馨的故事，比如“小兔子与老师的一天”，强调老师对小朋友的关爱和帮助，引出教师节的主题。

讨论分享：请几位小朋友分享自己最喜欢的老师是谁，为什么喜欢她/他，引导幼儿表达对老师的感激之情。

二、讲解示范（10分钟）

展示成品：展示事先准备好的`花束样品，激发幼儿的兴趣。

步骤讲解：

撕花瓣：选择喜欢的颜色纸张，撕成大小不一的花瓣形状。

做叶子：用绿色纸张撕或剪出叶子形状。

粘贴花束：在花束底座上（小篮子或纸杯）先粘一层底纸，然后将花瓣和叶子交错粘贴，形成花束的样子。

装饰：可用彩笔在花束上添加细节，如花纹、笑脸等，让花束更加生动有趣。

三、幼儿操作（20分钟）

分组操作：将幼儿分成小组，每组配备所需材料，教师巡回指导，帮助解决困难，鼓励幼儿自由创作。

安全提醒：强调使用剪刀和胶水时的安全事项，确保幼儿在教师视线范围内操作。

四、展示与评价（10分钟）

作品展示：邀请每位幼儿上前展示自己的花束，并简单介绍自己的创作想法和想对老师说的话。

集体评价：教师带领全班幼儿给予掌声鼓励，并表扬每位幼儿的创意和努力。

情感升华：教师表达对所有幼儿的感谢，并强调老师收到这份礼物时的心情，加深师生情感交流。

五、结束与延伸（5分钟）

感恩行动：鼓励幼儿在教师节当天将亲手制作的花束送给老师，并说一句感谢的话。

家园共育：建议家长在家中也与孩子一起制作小礼物，共同表达对老师的敬意。

教学反思：

本次活动通过手工制作花束的形式，不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力和创造力，更重要的是培养了幼儿对老师的感恩之心。教师应关注每位幼儿的创作过程，适时给予指导和鼓励，让每位幼儿都能感受到成功的喜悦和对老师的深情厚意。

2024教师节宣誓感想 篇5

中国政法大学历来高度重视师德师风建设，坚持以“立德树人，德法兼修”为建设着力点，以“厚德、明法、格物、致公”的校训精神为内核，坚持教育者先受教育，治学者先治德，构建师德建设长效机制，激励法大教师努力成为“四有”好老师，为培养服务全面依法治国的高素质法治人才、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人矢志奋斗，锐意前行。

正值中国共产党建党百周年之际，教育部发起了开展师德专题教育的号召，面向广大教师组织开展师德专题教育，强化以党史教育为重点的“四史”学习教育，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，以为党育人、为国育才优异成绩庆祝中国共产党百年华诞。

学党史明理增信，扬师德铸魂育人。为了明确师德师风建设要求，报道学校师德师风建设动态，回顾师德师风建设的举措和成果，宣传各单位在师德师风方面的行动与做法，党委教师工作部特推出《中国政法大学师德师风简报》，希望本简报能成为中国政法大学师德师风建设的一个标记，记录法大师德师风建设发展的.点点滴滴，铭记那些立志成为塑造学生品格、品行、品味“大先生”的拳拳之心，镌刻法大建设与发展历程中那些“扬师德铸师魂”的高光时刻。

2024教师节宣誓感想 篇6

设计意图

9月10日是教师节，作为大班孩子也是最后一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活，老师对孩子们非常了解和熟悉，而孩子们对老师又有多少了解呢?于是我设计了本次活动，旨在让幼儿通过充分回忆、表达，了解自己喜欢的老师，激发爱老师、尊敬老师的情感，并在头脑中形成对老师的表象，用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力，在讲述中提高幼儿的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。

活动目标

1．了解自己喜欢的老师，能用语言描述出来，发展口语表达能力。

2．能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

3．激发热爱、尊敬老师的情感。

活动准备

1．每人一份蓝色底板纸，脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份，相框每人一个。

2．胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。

3．背景音乐《老师呀，老师》。

活动过程

一、谈话导入，激发热爱、尊敬老师的情感

1．小朋友，你们班上有哪些老师?你们喜欢自己的老师吗?

2．你最喜欢的老师是谁?你为什么喜欢她呢?

3．教师小结谈话内容，引导幼儿体会老师对小朋友的爱，教育幼儿要听老师的话，要尊敬老师。

(评：导入开门见山，一下子引发了孩子们的讨论，都抢着要说出自己最喜欢的老师。他们回忆着平时老师在生活上对自己细心地照顾、在学习上耐心地教导，对老师的热爱情感

一下予就激发出来了。)

二、了解自己喜欢的老师，并能用语言描述出来

幼儿间相互交流：我们每个小朋友的心里都有自己最喜欢的老师，那谁能说出你喜欢的老师长什么样子，喜欢穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍)

(评：这一环节重点让幼儿比较细致地回忆老师的外貌和穿着打扮，并能用语言表述出来。但幼儿对脸型不会正确地表述，于是准备了圆脸和瘦脸两种脸型，让幼儿借鉴表述，也为下一环节作铺垫。)

三、学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象

1．讲解作画的方法。

请个别幼儿介绍自己喜欢的老师，并选择相应的图片进行拼贴。

老师提示：

你喜欢的`老师的脸型是怎样的?这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型，哪个更适合你喜欢的老师?（请选择并拼贴在纸的上面)

她喜欢穿衣裤还是裙子?(选择并拼贴在头的下面)

老师的头发是怎样的?(进行添画：长的、短的、直直的、卷卷的，还是扎辫子)

还缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，衣服设计好看的颜色和花纹)

2．如果把这添画好，老师的一幅画像就制作成了。小朋友，你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像?老师还准备了相框，制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了，大家开始行动起来吧。

3．幼儿学着制作画像。(放背景音乐)

4．制作好的幼儿相互交流，相互猜猜对方画的是谁。

(评：单用语言表达，还不能满足幼儿的表现欲望，通过亲手为最喜欢的老师制作画像，让幼儿体验了成功感，也满足了他们的心理需求。在制作过程中，选择了合适的背景音乐，为幼儿提供了自由、宽松的氛围，容易让他们的情绪、情感产生共鸣。)

四、结束活动

1．请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。

2．讨论、交流：你想对老师说一句什么话?

活动延伸

把画像赠送老师，并说一句祝福的话。